DIDACTICAL DESIGN RESEARCH DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKA Paradigma, Pendekatan, Teori, dan Implementasi

Buku ini membahas secara komprehensif Didactical Design Research (DDR) sebagai salah satu pendekatan penelitian dalam pendidikan matematika yang berorientasi pada perancangan, analisis, dan pengembangan desain pembelajaran berdasarkan kajian filosofis, epistemologis, serta fenomena didaktis yang terjadi dalam proses belajar matematika. Bagian awal buku menguraikan paradigma pendidikan matematika sebagai bidang kajian ilmiah, landasan ontologis, epistemologis, dan aksiologis DDR, serta hubungan antara konstruktivisme, perspektif didaktik, dan pembentukan makna matematis. Pembahasan dilanjutkan dengan berbagai jenis dan pendekatan DDR, mulai dari DDR berbasis learning obstacles, Theory of Didactical Situations (TDS), Anthropological Theory of the Didactic (ATD), Hypothetical Learning Trajectory, Realistic Mathematics Education, hingga pendekatan integratif yang menggabungkan diferensiasi, STEM, teknologi, dan lesson study. Buku ini memberikan pemahaman bahwa DDR bukan sekadar metode penelitian, melainkan suatu kerangka berpikir yang menghubungkan teori, praktik pembelajaran, dan desain didaktis untuk menghasilkan pengetahuan baru mengenai bagaimana konsep matematika dapat dipelajari secara bermakna.
Bagian selanjutnya mengupas secara mendalam konsep-konsep utama dalam DDR, yaitu Anthropological Theory of the Didactic (ATD), situasi didaktis, Reference Epistemological Model (REM), transposisi didaktis, learning obstacles, serta analisis DDR. Pembaca diarahkan untuk memahami bagaimana aktivitas matematika dianalisis melalui konsep praxeology, bagaimana hubungan antara pengetahuan, institusi, guru, dan peserta didik terbentuk, serta bagaimana desain pembelajaran dikembangkan melalui analisis prospektif, metapedadidaktik, dan retrospektif. Buku ini juga menyajikan prosedur operasional, contoh studi kasus pada konsep-konsep matematika seperti fungsi, limit, turunan, integral, probabilitas, dan operasi aljabar, serta panduan melakukan analisis data, validasi, dan penyusunan hasil penelitian DDR. Dengan pendekatan yang sistematis dan integratif, buku ini menjadi referensi bagi peneliti pendidikan matematika, dosen, mahasiswa pascasarjana, serta guru matematika yang ingin memahami dan menerapkan DDR untuk merancang pembelajaran matematika yang lebih kritis, reflektif, dan berbasis kajian ilmiah.